Resumen:
El artículo analiza la relación flexibilidad, créditos y competencias como una trilogía importante e imperiosa de dimensionar en los procesos y prácticas de formación en Educación Superior. En tal sentido, contextualiza el principio de flexibilidad en el marco de los retos que enfrenta la universidad contemporánea; expone aspectos inherentes a este principio articulados a la necesidad de deslegitimar las estructuras curriculares agregadas e impulsar las estructuras curriculares integradas; presenta elementos sobre el crédito académico y su relación con la flexibilidad; finalmente, examina la relación competencias, flexibilidad y créditos en el marco del enfoque de la formación por competencias.
Palabras Clave:
Flexibilidad, Créditos Académicos, Competencias, Educación Superior
Abstract:
This article analyzes the relationship of flexibility, credit, and competence as a trilogy- important and imperious to dimensions in the processes and practices of Shaftesbury in Higher Education. In that sense, contextualize the principle of flexibility in the frame of the challenges that faces the contemporary university; it exposes aspects inherent to this principle articulated to the need to delegitimize the curricular structures added, and to stimulate the curricular structures integrated; It presents elements about the academic credit and its relation with flexibility; Finally, it examines competences , flexibility and credits in the frame of the approach of the Shaftesbury for competences.
Key Words:
Flexibility - credits - competences - higher education
Résumé:
L'article analyse la relation de flexibilité, d’ECTS et des compétences comme une trilogie importante et convaincante de dimensionnement dans les processus et les pratiques de formation dans l'enseignement supérieur. À cet égard, contextualise le principe de flexibilité dans le contexte des défis qui attendent l'université contemporaine, présente des aspects inhérents à ce principe, énoncé la nécessité de délégitimer les structures scolaires et de renforcer les structures intégrées globales de programmes, comporte des éléments de crédits scolaires et sa relation à la flexibilité, et examine enfin les compétences relationnelles, de flexibilité et des crédits dans l'approche de la formation professionnelle.
Mots-clés: flexibilité, de crédits universitaires, Compétences, Enseignement supérieur
Resumo:
O artigo analisa a relação de flexibilidade, de crédito e habilidades como uma trilogia importante e atraente do dimensionamento dos processos e práticas de formação no Ensino Superior. Neste sentido, contextualiza o princípio da flexibilidade, no contexto dos desafios da universidade contemporânea, apresenta aspectos inerentes a este princípio articulado a necessidade de deslegitimar as estruturas curriculares e impulsionar o conjunto integrado de estruturas curriculares, tem elementos de créditos acadêmicos e sua relação com a flexibilidade e, finalmente, analisa as habilidades de relacionamento, flexibilidade e créditos no âmbito da abordagem de treinamento de habilidades.
Palavras chave: Flexibilidade, Academic Créditos, Competências, Educação Superior
May.12
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